Uczenie się przez całe życie - niedoceniana w Polsce droga do społeczeństwa wiedzy

Społeczeństwo wiedzy w Polsce?

Czy istnieje realna szansa na stworzenie w Polsce społeczeństwa wiedzy, tj. społeczeństwa, które uczyć się będzie przez całe życie? Przecież bez uczącego się społeczeństwa niemożliwe jest budowanie gospodarki opartej na wiedzy, które jest głównym wyzwaniem polityki UE.

Aktualnie, sprawdzanym przez Regionalne Izby Obrachunkowe obowiązkiem samorządów jest wspieranie finansowe doskonalenia i podnoszenia kwalifikacji pracowników samorządowych. W art. 29 ustawy z 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych wskazano nie tylko obowiązek kształcenia pracowników samorządowych, ale również wskazano, że na cele takiego dokształcania powinny zostać wyodrębnione odpowiednie fundusze. Jeszcze do niedawna kształcenie ustawiczne było lokalną egzotyką samorządową i okazją do dyskredytowania szukających wiedzy. Pracując w samorządzie powiatowym i miejskim doświadczałem tego na własnej skórze, kiedy w niewielkim stopniu korzystałem z samorządowego wsparcia, a podnoszono niewspółmierne larum. Nie zrażałem się jednak gdyż rozumiem potrzebę zarządzania pieniędzmi publicznymi przez ludzi z wysokimi kwalifikacjami. A zachęcając skutecznie współpracowników do podnoszenia kwalifikacji, sam starałem się być dobrym przykładem.
O znaczeniu uczenia się przez całe życie mówi artykuł, którego skromną część zamieszczam poniżej, polecając czytelnikom link do pełnej jego wersji.

Lifelong learning - niedoceniania w Polsce droga do społeczeństwa wiedzy

..."Upatrując w uczeniu się przez całe życie (lifelong learning - LLL) szansy na stworzenie w Europie społeczeństwa wiedzy, a także pomyślne życie jednostek, Komisja Europejska zaleciła, aby w krajach Unii Europejskiej udział osób w wieku 24-64 lat w kształceniu i szkoleniu do 2010 r. wyniósł co najmniej 12,5% a do 2020 r. – 15%. Tymczasem w 2009 roku odsetek ten wynosił: dla krajów UE – 9,3%, dla Polski – 4,7%. Skoro średnia unijna nie „przeskoczyła” poprzeczki wyznaczonej dla 2010 roku a Polska nie była nawet w połowie drogi do tego pułapu, raczej marne są szanse na znaczącą poprawę sytuacji w zakresie kształcenia dorosłych w Polsce w bieżącej dekadzie. W Polsce brakuje nie tylko systemu uczenia się przez całe życie, przede wszystkim Polakom brakuje ambicji i kultury uczenia się. Niepokoi zwłaszcza fakt, iż prawie 70% dorosłych Polaków (wg danych GUS z 2009 r.) nie uczestniczy w kształceniu formalnym i nieformalnym, głównie z braku potrzeby rozwijania własnych zainteresowań, braku potrzeby uczenia się w celach zawodowych oraz braku motywacji do wznowienia nauki, a dopiero w dalszej kolejności – z przyczyn finansowych, zdrowotnych czy rodzinnych.
Wyniki European Lifelong Learning Index z 2010 roku również nie dostarczają optymistycznych dla nas wniosków. W zbiorczym zestawieniu obejmującym cztery kategorie uczenia się wyróżnione przez UNESCO (uczyć się, żeby wiedzieć; uczyć się, żeby działać, uczyć się, żeby współdziałać z innymi; uczyć się, żeby być) Polska plasuje się na 19 pozycji (na liście 23 państw), z wynikami kwalifikującymi nas na ostatnim miejscu w grupie krajów poniżej średnich osiągnięć (below average performer). To wielka szkoda, gdyż jak dowodzą liczne badania, uczestnictwo w LLL oznacza dla jednostek nie tylko zwiększanie szans na lepszą pozycję na rynku pracy (wyznaczaną przez wyższe dochody i szerokie perspektywy rozwoju zawodowego) czy intensyfikację ich udziału w życiu społecznym i politycznym kraju, co podnosi prestiż społeczny i ogólnie jakość życia. Uczenie się przez całe życie podnosi też ogólne poczucie satysfakcji życiowej człowieka. Zważywszy zaś na ekonomiczny fakt, iż inwestycje w kapitał ludzki przyczyniają się do przyspieszenia wzrostu gospodarczego (aczkolwiek widoczne jest to w dłuższej perspektywie czasowej), promowanie i wspieranie systemowe uczenia się przez całe życie powinno już co najmniej od dekady stanowić imperatyw polityki rozwojowej w Polsce.
Nawet przy zintensyfikowaniu działań na rzecz LLL w latach 2012-2020 wydaje się mało prawdopodobnym nadrobienie wieloletnich zaległości i sprostanie wyzwaniu zbudowania w Polsce społeczeństwa uczącego się przez całe życie, społeczeństwa wiedzy".

więcej:
www.kadry.abc.com.pl/czytaj/-/artykul/lifelong-learning-niedoceniania-w-polsce-droga-do-spoleczenstwa-wiedzy

Artykuł ukazał się w Serwisie HR