Koncepcja pracy szkoły

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. GEN. STANISŁAWA GRZMOTA SKOTNICKIEGO

W MŁODZIESZYNIE

MISJA

Szkoła Podstawowa w Młodzieszynie jest miejscem:

 

poszanowania godności i praw każdego człowieka, wspierania wszechstronnego rozwoju uczniów, sprawiedliwego rozwiązywania problemów, kształtowania postaw patriotycznych, obywatelskich, wolontariackich, moralnych, prozdrowotnych,  proekologicznych. kreowania przyjaznej, radosnej atmosfery, dającej poczucie bezpieczeństwa i akceptacji

 

Szkoła  wspiera wszechstronny rozwój ucznia poprzez działalność: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, przy aktywnym uczestnictwie uczniów, we współpracy z rodzicami, środowiskiem lokalnym oraz instytucjami i organizacjami wspomagającymi jej  działalność . Szkoła Podstawowa w Młodzieszynie to szkoła z własnym obliczem, tradycją i tożsamością, w środowisku postrzegana jako  wiodąca i nowoczesna.

Daje możliwość rozwijania talentów i zdolności uczniów, osiągania sukcesów w różnych dziedzinach. Placówka jest dobrze wyposażona w sprzęt i pomoce dydaktyczne, umożliwiające pracę aktywnymi metodami z uwzględnieniem technologii komputerowej i informacyjnej.

 

Model absolwenta

Realizując ogólne zadania szkoły dążymy do tego, by nasz absolwent:

  w sferze nauki:

sprawnie posługiwał się językiem polskim, umiał korzystać z różnych źródeł informacji, umiał zdobywać, przetwarzać i wykorzystywać wiedzę, umiał korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych, był przygotowany do dalszej nauki, rozwijał swoje talenty, myślał samodzielnie, twórczo i krytycznie, umiał realizować własne plany i marzenia, miał świadomość potrzeby nieustannego uczenia się i kształcenia, był świadomy, że każdemu kreatywnemu działaniu powinien towarzyszyć wysiłek i był gotów go podejmować. dostrzegał możliwości rozwoju poprzez pracę w grupie, spotkania z ciekawymi ludźmi,  lekcje poza szkołą, w środowisku

  w sferze społecznej:

dobrze funkcjonował w swoim otoczeniu, czuł się członkiem społeczności lokalnej, obywatelem Polski i Europy, był ciekawy świata, znał i szanował tradycje rodziny, szkoły i narodu, wykazywał chęć poznania ojczystego kraju i jego zwyczajów, był odpowiedzialny, prawy i uczciwy, wyrażał siebie w sposób akceptowany społecznie, wywiązywał się z powierzonych zadań w sposób zadowalający siebie i innych, starał się przewidzieć skutki swoich działań i gotów był ponieść konsekwencje swoich czynów, umiał rozróżniać dobre i złe zachowanie, umiał współpracować w grupie, działał zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami, miał poczucie współodpowiedzialności, był tolerancyjny wobec odrębności innych, umiał zachować się kulturalnie, znał zasady dobrego wychowania, używał form grzecznościowych, potrafił budować przyjazne relacje z rówieśnikami, umiał nazywać swoje emocje, umiał nad nimi panować, pokojowo rozwiązywał konflikty, umiał dyskutować, był wrażliwy na potrzeby innych, dbał o zdrowie własne i innych, kształtował właściwe nawyki żywieniowe i higieny, znał zagrożenia wypływające z zażywania alkoholu, nikotyny i innych używek, stosował się do zasad ekologii, segregował odpady, dbał o czystość otoczenia, dbał o swój wygląd, ubierał się schludnie i odpowiednio do czasu i miejsca, bezpiecznie poruszał się po drogach, posiadał Kartę Rowerową.

  w sferze kulturowej:

uczestniczył w rożnych formach kultury, był przygotowany do odbioru mass mediów, umiał analizować docierające do niego informacje, był krytyczny wobec programów telewizyjnych, filmów, czasopism, książek, znał mechanizmy działania reklamy, był aktywny fizycznie i artystycznie.

 

Dla realizacji tych celów - wszelkie działania i funkcje w szkole pragniemy koncentrować na:

Dydaktyce. Promowaniu wartości edukacji Wychowaniu i opiece. Funkcjonowaniu szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym Funkcjonowaniu szkoły w środowisku Bazie, organizacji i zarządzaniu szkołą

 

DYDAKTYKA

KRYTERIUM SUKCESU: -
Szkoła zdiagnozowana na wysokim poziomie dydaktycznym,  zewnętrznymi narzędziami badawczymi, / ewaluacja zewnętrzna/.
Szkoła dostępna dla wszystkich uczniów  poprzez obiektywnie i ogólnie uznane zasady oceniania oraz zajęcia pozalekcyjne dla uczniów o różnych zdolnościach i zainteresowaniach.
Szkoła przyjazna dla dzieci i ich rodziców, silnie związana z własnym regionem.

Działania podejmowane w szkole:

Osiągamy te cele poprzez kontynuację działań już podejmowanych to jest:

·          system diagnozy osiągnięć uczniów za pomocą testów przygotowanych przez różne instytucje oświatowe,

·          wewnętrzny system diagnozowania własnymi narzędziami badawczymi,

·          wnioski rady pedagogicznej do dalszej pracy (analiza wyników i realizacja)

·          ewaluacja i analiza sprawdzianów zewnętrznych.

·          wdrażanie wniosków z analiz sprawdzianów, porównanie z uzyskanymi ocenami szkolnymi oraz z wynikami z wcześniejszych lat.

A także rozwinięcie inicjatyw w kierunku:

·          realizacji autorskich programów dydaktycznych  lub taki wybór, czy też konstrukcja programu aby zapewniała każdemu uczniowi ciągły postęp i sukces,

·          systematycznej analizy i weryfikacji szkolnych programów nauczania,

·          efektywnego poszukiwania nowatorskich form i metod pracy,

·          powszechne doskonalenie nauczycieli

stworzenie optymalnych warunków dla rozwoju zawodowego nauczycieli   motywowanie nauczycieli do działań sprzyjających spełnianiu wymagań na określony stopień awansu zawodowego doskonalenie współpracy stażysta-opiekun podnoszenie i uzyskiwanie dodatkowych kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły

·          indywidualizacji procesu nauczania i wymagania względem uczniów,

kształcenie umiejętności określania przez ucznia poziomu swojej wiedzy na podstawie wyników oceniania, umiejętności planowania swojego indywidualnego procesu uczenia się.

·          przezwyciężania trudności dydaktycznych oraz rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów,

·          systematycznego, powszechnego uczestnictwa uczniów w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i zawodach na szczeblu szkolnym i ponad szkolnym,

ocenianie kształtujące. Systematyczne ocenianie, stosując jasne kryteria, co w znaczny sposób wpłynie na podniesienie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów. realizacja zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem potrzeb zgłaszanych przez uczniów. realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich, np. projekty SU, samorządów klasowych, wycieczki szkolne, kiermasze podręczników itp.

·          stworzenia systemu zajęć pozalekcyjnych w oparciu nie tylko o pracę nauczycieli, ale także angażowanie chętnych rodziców przez takie działania umacniamy współpracę ,

·          udostępnianie nowoczesnych  środków medialnych do pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, samokształcenia.

·          przygotowania i wdrażania własnych  programów m.in. wychowania patriotyczno- obywatelskiego, którego celem będzie osiągnięcie gruntownej wiedzy o historii naszego regionu. Ma to zaowocować poczuciem tożsamości i przywiązaniem do "małej ojczyzny”

WYCHOWANIE I OPIEKA

KRYTERIUM SUKCESU:
 W pełni demokratyczna, samorządna i przyjazna szkoła, w której zdrowy i bezpieczny uczeń czuje się dobrze jest jej współtwórcą i współgospodarzem.
Szkoła bez agresji i zagrożeń społecznych, oferująca alternatywę wobec innych pokus.
 Szkoła przygotowująca do startu w gimnazjum.

Osiągniemy te cele poprzez kontynuację działań już podejmowanych to jest:

·          realizację działań wychowawczych i profilaktycznych

·          włączanie się rodziców i uczniów w realizację tych programów

·          kultywowanie tradycji szkolnej (organizowanie i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym)  

·          ewaluację coroczną podejmowanych przez szkołę działań

·          systematyczną diagnozę środowiska szkolnego, wychowanków

·          tworzenie dobrej atmosfery opartej na życzliwości i zrozumieniu tzw. klimatu szkoły

skonsolidowanie rodziców i uczniów, a także innych mieszkańców wokół problemów szkoły i jej centralnej roli w społeczności lokalnej, doskonalenie działań w organizacji uroczystości szkolnych, z aktywnym udziałem rodziców i członków ich rodzin, np. Święto Patrona Szkoły z pasowaniem na ucznia, Dzień Nauczyciela, Wigilia Szkolna z Jasełkami, WOŚP, Dzień Babci i Dziadka, Festyn Rodzinny, uroczyste apele i inne podejmowanie działań służących integracji uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników administracji wspólna organizacja imprez szkolnych, udział w wydarzeniach szkolnych, np: tradycje świąteczne, wycieczki pracownicze, wyjazdowe szkolenia, spotkania przy ognisku. umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury, np. teatr, kino, muzeum. współdziałanie z instytucjami i organizacjami wspomagającymi oraz propagującymi działalność społeczną i charytatywną, np. Rada Rodziców, PCK, SKO, LOP, WOŚP, ZHP, BS, TPD, DPS, GOPS, GOK, Policja, NZOZ w Młodzieszynie, Straż Pożarna, PPP, PSZS, Caritas, Stowarzyszenie Rodzin Katolickich, Parafia NNMP, PCPR.  diagnozowanie zachowania uczniów i podejmowanie działań w celu wyeliminowania zagrożeń, ocena ich skuteczności oraz modyfikacje w miarę potrzeb. zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa

a)      planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP,

b)     wymiana sprzętu szkolnego,

c)       przegląd sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa,

d)     przeprowadzenie próbnej ewakuacji

zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach

a)             organizowanie szkoleń i kursów BHP dla nauczycieli,

b)             szkolenia dzieci z I pomocy przedlekarskiej

  organizacja warsztatów i spotkań z psychologiem dla nauczycieli, uczniów i rodziców profilaktyka uzależnień i ich zwalczanie propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych  (np. realizacja projektów edukacyjnych).

 

 

BAZA , ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ

KRYTERIUM SUKCESU:  
Szkoła dobrze zorganizowana, zarządzana  funkcjonalna dla uczniów, rodziców  i pracowników.

Chcąc zrealizować powyższy cel należy podejmować działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji programów nauczania i poszerzania oferty zajęć:

·          Uzupełniać sprzęt szkolny (meble ) ze środków pochodzących  z organu prowadzącego lub z pozyskanych m.in. środków unijnych

·          Na bieżąco i sukcesywnie dokonywać drobnych napraw i remontów w granicach przyznanych środków finansowych .

·          Zakup ławek do szatni

·          Unowocześnienie pracowni komputerowej

·          Racjonalnie gospodarować środkami finansowymi. Pozyskiwać dodatkowe środki finansowe - szukanie sponsorów, udział w projektach unijnych.

·          Wybudować  plac zabaw, stworzyć tzw. zieloną klasę.

·          Współpracować z radą pedagogiczną- określić potrzeby- systematycznie wzbogacać klasy w pomoce naukowe.

·          Stworzyć dostęp do Internetu dla nauczycieli i uczniów

·          Wprowadzić nowoczesne programy komputerowe usprawniające pracę szkoły – sekretariat szkoły, E- dzienniki, inne

·          Udostępniać, upowszechniać e-podręczniki

·          Doskonalić organizację zarządzania we współpracy z nauczycielami, uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły- zapewnić skuteczny obieg informacji, dostępność.

·          Delegować uprawnienia, wykorzystując potencjał, predyspozycje pracowników umożliwiające ich osobisty sukces.

·          Stale popularyzować, monitorować, ewaluować zgodne ze zmieniającymi się przepisami prawa, oraz potrzebami dokumenty szkolne (regulaminy, procedury i inne)

 

 

 

FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM

KRYTERIUM SUKCESU:

Dążenie do aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu szkoły. Ścisła współpraca z władzami samorządowymi i kuratoryjnymi w zakresie realizacji polityki oświatowej . Systematyczna, skuteczna współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę- partnerami szkoły. Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów.

Stworzenie procedur współpracy z rodzicami oraz warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami, w których rodzice i nauczyciel mogą spokojnie porozmawiać, ustalenie form i terminów spotkań na początku roku szkolnego. pobudzanie aktywności rodziców, np. zapraszanie rodziców do pracy w zespołach, zapraszanie do udziału w uroczystościach szkolnych, wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły udział rodziców w konstruowaniu dokumentów wewnątrzszkolnych prezentacja osiągnięć uczniów i szkoły (bieżąca informacja o prowadzonych działaniach, inicjatywach, zapoznanie rodziców z efektami dokonanych pomiarów) w łączanie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach uczniów, szkoły, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań) pogłębianie pedagogizacji rodziców czynne włączanie się szkoły w uroczystości powiatowe, państwowe (pomoc w ich przygotowaniu). czynne włączanie się szkoły w akcje charytatywne, projekty, konkursy, wystawy tematyczne i ich organizacja. ś cisła współpraca z parafią i innymi instytucjami w/w znajdującymi się na terenie gminy, powiatu. gromadzenie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowywania, planowania oferty edukacyjnej.  współpraca z absolwentami: spotkania absolwentów z uczniami, koncerty w wykonaniu absolwentów, prace plastyczne na wystawie, zbieranie opinii o szkole od absolwentów księga absolwentów

FUNKCJONOWANIE  SZKOŁY  ZGODNIE  Z  JEJ  STATUTEM  I  PRAWEM OSWIATOWYM

KRYTERIUM SUKCESU:

Szkoła działająca według obowiązującego prawa,  w której jest dostęp do dokumentów wewnątrzszkolnych tworzonych i akceptowanych przez pracowników szkoły, uczniów i rodziców

aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym oraz jego popularyzacja. zapewnienie dostępu do dokumentów wewnątrzszkolnych i prawa oświatowego udostępnienie dokumentacji prawnej w bibliotece szkolnej oraz pokoju nauczycielskim,  udostępnienie dokumentów prawa szkolnego na stronie internetowej szkoły. tworzenie spójnych programów i monitorowanie realizacji Programu wychowawczego, Programu profilaktycznego, SO, Regulaminu Samorządu Uczniowskiego, Regulaminu Rady Rodziców, Pracy z Uczniem Zdolnym itp. monitorowanie spójności dokumentów szkolnych. praca w zespołach zadaniowych w celu rozwiązywania problemów szkoły  i doskonalenia działalności pracy szkoły sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego (ewaluacja wewnętrzna prowadzona z udziałem nauczycieli i wykorzystanie wniosków do planowania rozwoju szkoły)

 

PROMOWANIE  WARTOŚCI  EDUKACJI

KRYTERIUM SUKCESU:

Promocja oferty edukacyjnej. Uczymy się wzajemnie, aby się rozwijać, prezentacja talentów i osiągnięć szkoły.

promocja i upowszechnienie informacji o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach prezentacje dla rodziców, uczniów publikacje informacyjne (foldery, gazetka szkolna, strona internetowa, tablice informacyjne) dni otwarte w szkole  prezentacja działań i osiągnięć szkoły w lokalnych mediach

·          analiza postrzegania szkoły w środowisku lokalnym, np. monitorowanie wyników rekrutacji, ankiety dla rodziców, uczniów.

EWALUACJA  KONCEPCJI  PRACY  SZKOŁY

KRYTERIUM SUKCESU:

Koncepcja pracy szkoły  jest swoistą strategią działań na wyznaczony (przyjęty) okres. Celem formułowania koncepcji jest odpowiedź m.in. na następujące pytania:

 Jaką pozycję zajmuje obecnie szkoła i jakie są jej możliwości rozwojowe?

Jaką pozycję chciałaby zająć w przyszłości (tej dalszej i tej bliższej)

i jakie cele chce osiągnąć w okresie realizacji koncepcji?

Co utrudnia obecnie i co może utrudniać w przyszłości osiągnięcie zamierzonej pozycji? Co powinna i co musi uczynić, aby przesunąć się z pozycji zajmowanej na pozycję pożądaną i osiągnąć sukces?

Przy formułowaniu założeń strategicznych i koncepcji funkcjonowania niezbędna jest analiza danych (informacji), dzięki której można wyznaczyć kierunki dalszych działań.

Do etapów analizy strategicznej można zaliczyć:

Analiza otoczenia, w którym funkcjonuje szkoła; Określenie kierunków działalności szkoły; Badanie potencjału szkoły; Konfrontacja szans i zagrożeń oraz silnych i słabych stron szkoły; Konfrontacja kierunków działalności i potencjalnych strategii działań; Badanie zgodności między wyborami oraz strukturami (strukturą) szkoły i dysponowanymi środkami Przekształcenie koncepcji w plany i skonkretyzowane programy działania (określenie mierzalnych i konkretnych celów) Zastosowanie koncepcji w postaci konkretnych działań (zadań) i kontrola realizacji tych działań, ewentualnie ich korekta.

Informacje pozyskujemy od uczniów, nauczycieli, rodziców, pracowników niepedagogicznych, absolwentów. Źródłem są także podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w danym roku szkolnym,  wytyczne kuratora oświaty wyrażone w jego planie nadzoru pedagogicznego,  wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej w szkole w wybranych wymaganiach, analiza SWOT zadań szkoły.

 

Analiza SWOT zadań  szkoły

Mocne strony

Słabe strony

1.Jakie są mocne strony pracowników szkoły?

2.W czym tkwi siła zespołu kierowniczego szkoły?

3.Czym pozytywnym wyróżnia się praca dydaktyczno-wychowawcza szkoły?

4.Czym pozytywnym wyróżnia się praca opiekuńczo -wychowawcza szkoły?

5.Jakie są zalety bazy szkolnej?

6.Co pozytywnego wyróżnia szkołę w jej kontaktach z organem prowadzącym?

7.Jakie pozytywne przesłania wysyła szkoła do otoczenia?

1.Jakie są słabe strony pracowników szkoły?

2.Co jest słabością zespołu kierowniczego szkoły?

3.Jakie nieprawidłowości występują w pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły?

4.Jakie nieprawidłowości występują w pracy dydaktyczno -wychowawczej szkoły?

5.Jakie są braki bazy szkolnej?

6.Co negatywnego tkwi w kontaktach szkoły z organem prowadzącym?

7.Jakie negatywne przesłania wysyła szkoła do otocznia?

Szanse

Zagrożenia

1.Jakie zjawiska i procesy zachodzące w otoczeniu szkoły maja korzystny wpływ na jej pracę?

2.Jakie pozytywne przesłania są przekazywane z otoczenia szkoły?

3.Na jakie wsparcie ze strony samorządu lokalnego może liczyć szkoła?

4.Co pozytywnego wnoszą do szkoły rodzice?

5.Co pozytywnego wnoszą do pracy sąsiadujące z nią inne placówki oświatowe ?

6.Co pozytywnego do pracy szkoły wnoszą instytucje gospodarcze i społeczne działające w otoczeniu?

7.Co pozytywnego wnoszą do szkoły jej absolwenci?

1.Jakie zjawiska i procesy zachodzące w otoczeniu szkoły utrudniają jej funkcjonowanie?

2.Jakie negatywne przesłania sa przekazywane z otoczenia szkoły?

3.Jakie aspekty działania samorządu lokalnego mają negatywny wpływ na prace szkoły?

4.Czego szkoła obawia się ze strony rodziców?

5.Czego szkoła obawia się ze strony sąsiadujących z niż placówek oświatowych?

6.Czego szkoła obawia się ze strony instytucji gospodarczych i społecznych działających w potoczeniu?

7.Czego szkoła obawia się ze strony swoich absolwentów?

 

Analizie mogą podlegać następujące obszary funkcjonowania szkoły:
I. Baza szkoły zarówno materialna, jak i ludzka
II. Dydaktyka szeroko rozumiana od programów do wyników sprawdzianów i programów naprawczo-korygujących
III. Organizacja pracy szkoły zarówno dydaktycznej
IV. Opieka i wychowanie – te dwa obszary są bardzo ze sobą powiązane, dlatego można je ująć w jednym
V. Klimat szkoły, inaczej atmosfera.

Dyrektor wspólnie z radą pedagogiczną decydują, nad którym z obszarów w danym roku szkolnym szczególnie się zajmą.

Analiza SWOT jest do tego bardzo pomocną metodą. Nazwa metody pochodzi od angielskich nazw poszczególnych etapów analizy danego problemu, obszary jak w naszym przypadku mocne i słabe strony – to z punktu widzenia szkoły oraz szanse i zagrożenia  z punktu widzenia otoczenia szkoły, tego bliższego i tego dalszego.

Kolejnym etapem jest wyciąganie wniosków z zaakceptowanych